Descobrir que o céu pode ser azul, a banana amarela e uma folha verde parece algo simples para um adulto. Para uma criança pequena, porém, reconhecer, diferenciar e nomear as cores faz parte de uma série de descobertas sobre o mundo ao seu redor.
Na Educação Infantil, esse aprendizado pode acontecer naturalmente durante as brincadeiras, histórias, desenhos e situações da rotina. Mais do que memorizar nomes, a criança pode observar, comparar, separar e estabelecer relações entre cores e objetos.
E quanto mais participativa for essa experiência, mais oportunidades ela terá para explorar e aprender.
APRENDER AS CORES É MUITO MAIS DO QUE SABER SEUS NOMES
Quando uma criança consegue apontar para um objeto e dizer “vermelho”, existe uma aprendizagem importante acontecendo. Mas podemos ir além.
Ao separar objetos por cores, procurar elementos semelhantes ou perceber qual cor predomina em uma imagem, ela também utiliza atenção, percepção visual e capacidade de classificação.
Imagine colocar sobre uma mesa alguns objetos de cores diferentes e perguntar: “Quais podemos colocar juntos?”.
A criança precisará observar as características dos objetos e encontrar uma maneira de agrupá-los. Podemos então conversar sobre suas escolhas: “O que esses têm de parecido?” ou “Onde podemos colocar este?”.
Assim, as cores se tornam um ponto de partida para outras descobertas.
COMO EXPLORAR AS CORES NO COTIDIANO?
Não é necessário preparar uma atividade elaborada todos os dias. A própria rotina oferece muitas oportunidades para conversar sobre as cores.
Durante um passeio, vocês podem procurar coisas verdes. Na hora de guardar brinquedos, podem separar os blocos de acordo com suas cores. Durante o desenho, o adulto pode conversar sobre as escolhas da criança sem exigir que cada objeto tenha uma cor considerada “correta”.
Outras brincadeiras simples são:
✓ separar tampinhas, blocos ou brinquedos por cores
✓ procurar objetos da mesma cor pela casa ou sala
✓ observar e nomear cores durante a leitura de histórias
✓ organizar pequenos grupos de objetos semelhantes
✓ brincar com tintas, massinha e outros materiais coloridos
Não é preciso corrigir cada resposta imediatamente. Dependendo da idade e das experiências da criança, algumas cores podem ser confundidas no início. O aprendizado acontece gradualmente.
OBSERVAR, COMPARAR E CLASSIFICAR TAMBÉM É APRENDER
Uma atividade de associação de cores pode parecer simples, mas envolve diferentes ações.
Primeiro, a criança precisa observar. Depois, comparar características, tomar uma decisão e organizar o elemento no lugar que considera adequado.
Podemos aproveitar esse momento para ampliar a linguagem com perguntas como: “Que cor você está vendo?”, “Tem outro objeto parecido?” ou “Onde você acha que essa figura combina?”.
Também podemos explorar diferenças e semelhanças.
Dessa maneira, o adulto não entrega apenas uma resposta pronta. Ele cria oportunidades para a criança pensar, experimentar e explicar suas escolhas.
Essas experiências podem contribuir para habilidades como percepção visual, atenção, concentração, organização do pensamento, ampliação do vocabulário e autonomia.
UMA AQUARELA PARA DESCOBRIR AS CORES
Foi pensando nesse tipo de aprendizagem que nasceu a Aquarela das Cores, um material pedagógico que convida a criança a explorar as cores de maneira concreta, visual e participativa.
A proposta utiliza aquarelas coloridas e cartões ilustrados. A criança observa as cores, analisa as imagens, identifica a cor predominante de cada figura e faz a associação correspondente.
Depois, organiza cada cartão em seu espaço.
Com uma dinâmica simples, a atividade cria oportunidades para trabalhar reconhecimento e nomeação das cores, associação, classificação e percepção visual.
A Aquarela das Cores é um material digital em PDF, pronto para imprimir. O recurso inclui um conjunto de aquarelas individuais representando diferentes cores e cartões ilustrados elaborados para estimular a associação visual.
COMO UTILIZAR A AQUARELA DAS CORES?
A proposta pode ser adaptada a diferentes momentos da rotina e às necessidades de cada criança.
O material pode ser utilizado na Educação Infantil, Maternal e Pré-escola, além de Educação Inclusiva, atendimentos individualizados, pequenos grupos, cantinhos pedagógicos e estações de aprendizagem.
O adulto também pode ampliar a atividade por meio de conversas.
Depois que a criança relacionar uma imagem à sua cor predominante, por exemplo, podemos perguntar: “Você conhece outra coisa dessa mesma cor?”.
A partir de uma única associação, surgem novas possibilidades para explorar linguagem, memória e observação.
Também é importante lembrar que a atividade deve acompanhar o ritmo da criança. Algumas identificarão rapidamente as cores apresentadas, enquanto outras precisarão de mais experiências, comparações e apoio.
QUANDO APRENDER TAMBÉM É DESCOBRIR
As primeiras aprendizagens não precisam acontecer somente por meio de atividades repetitivas. Brincar, observar, conversar, experimentar e organizar também são maneiras de construir conhecimento.
Quando oferecemos materiais que despertam a curiosidade e permitimos que a criança participe das escolhas, uma proposta aparentemente simples pode proporcionar diferentes experiências de aprendizagem.
Mais importante do que acertar rapidamente é ter oportunidades para explorar.
Afinal, cada cor descoberta pode abrir espaço para uma nova pergunta, uma comparação e um jeito diferente de observar o mundo.
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Se este artigo trouxe ideias interessantes para você, compartilhe com uma mamãe, professora ou alguém que acompanha as primeiras descobertas de uma criança. Uma atividade simples pode inspirar momentos muito especiais de aprendizagem.
QUER TRANSFORMAR AS CORES EM UMA EXPERIÊNCIA DE DESCOBERTA?
Se você procura um recurso pronto para explorar as cores de maneira visual, lúdica e participativa, conheça a Aquarela das Cores.
Com aquarelas coloridas e cartões ilustrados, o material pode complementar atividades em casa ou na escola e proporcionar novas oportunidades para observar, associar, classificar e aprender brincando.
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