“Um, dois, três...” Para a criança pequena, aprender a contar pode acontecer em muitos momentos: organizando brinquedos, subindo degraus, dividindo objetos e, claro, cantando.
As músicas infantis podem ser boas companheiras dessas primeiras descobertas. Quando unimos música, contagem e materiais que a criança pode manipular, criamos oportunidades para experimentar os números de maneira concreta e divertida.
Uma cantiga conhecida, por exemplo, pode se transformar em uma atividade para contar, observar quantidades e participar ativamente da aprendizagem.
CONTAR É DIFERENTE DE COMPREENDER QUANTIDADES
É comum a criança aprender rapidamente a sequência “1, 2, 3, 4, 5...”. Isso é importante, mas saber recitar os números não significa necessariamente compreender o que cada um representa.
Para construir essa relação, experiências concretas ajudam.
Se apresentamos o número 4 e convidamos a criança a colocar quatro elementos dentro de um espaço, ela precisa observar o numeral, contar os objetos e conferir a quantidade.
Esse tipo de proposta ajuda a construir a relação entre número e quantidade.
E não é preciso ter pressa. Algumas crianças fazem essa associação rapidamente, enquanto outras precisam contar novamente, tocar nos elementos e experimentar muitas vezes.
POR QUE USAR MÚSICA PARA APRENDER?
As cantigas fazem parte do cotidiano de muitas crianças e podem favorecer momentos de interação, oralidade e participação.
Quando uma atividade utiliza uma música conhecida como ponto de partida, o conteúdo pode aparecer dentro de uma experiência que já é familiar.
A música também permite acompanhar a sequência numérica de uma maneira diferente. O adulto pode cantar mais devagar, fazer pequenas pausas e convidar a criança a acompanhar a contagem.
Depois, aquilo que apareceu na canção pode ganhar uma representação concreta.
Essa combinação entre cantar, contar e manipular torna a criança participante da proposta, em vez de apenas observadora.
COMO EXPLORAR NÚMEROS E QUANTIDADES NA PRÁTICA?
Existem muitas possibilidades simples para trabalhar a contagem na Educação Infantil.
Durante a rotina, podemos contar quantas crianças estão presentes, quantos lápis estão sobre a mesa ou quantas peças precisam ser guardadas.
Também podemos propor pequenas brincadeiras:
✓ escolher um número e separar a quantidade correspondente de objetos
✓ contar brinquedos colocando um de cada vez dentro de uma caixa
✓ cantar músicas que apresentem sequências numéricas
✓ utilizar cartões com numerais e relacioná-los a quantidades
✓ modelar números com massinha e depois representar suas quantidades
Enquanto a criança realiza a atividade, o adulto pode ajudá-la a contar apontando para cada elemento. Isso favorece a percepção de que cada objeto deve ser considerado durante a contagem.
UMA CANTIGA QUE SE TRANSFORMA EM ATIVIDADE
É justamente essa combinação entre música, números e participação que inspira a atividade pedagógica 1, 2, 3 Indiozinhos.
A proposta utiliza a conhecida cantiga como ponto de partida para trabalhar a contagem de 1 a 10 e a associação entre número e quantidade.
A dinâmica é simples. Primeiro, a criança canta a música. Depois, escolhe um número e coloca no barco a quantidade correspondente de personagens.
Os elementos podem ser utilizados com velcro, encaixe ou colagem, permitindo adaptar a proposta à maneira como o adulto pretende aplicá-la.
Enquanto participa, a criança encontra oportunidades para trabalhar contagem numérica, associação entre numeral e quantidade, coordenação motora fina, oralidade, atenção e concentração.
O recurso é indicado para Educação Infantil, Pré-escola e momentos iniciais do processo de alfabetização.
COMO APROVEITAR MELHOR A ATIVIDADE?
Uma mesma proposta pode ganhar diferentes desafios conforme a criança avança.
No início, o adulto pode escolher números menores e realizar a contagem junto com ela. Depois, pode permitir que a própria criança escolha o numeral e organize a quantidade correspondente.
Também podemos fazer perguntas simples: “Quantos estão no barco?”, “Precisamos colocar mais algum?” ou “O que acontece se tirarmos um?”.
Assim, a brincadeira pode abrir espaço para novas observações matemáticas.
O material é pronto para imprimir e usar e também pode ser plastificado para ser utilizado novamente. Dessa forma, pode integrar diferentes momentos da rotina pedagógica.
QUANDO A MATEMÁTICA ENTRA NA BRINCADEIRA
Os primeiros conceitos matemáticos não precisam ser apresentados apenas em fichas ou exercícios repetitivos.
Contar enquanto canta, manipular elementos e relacionar um numeral à sua quantidade são experiências que aproximam a matemática das ações da criança.
O mais importante é que ela tenha espaço para experimentar, contar novamente e avançar gradualmente.
Quando música e brincadeira encontram uma proposta pedagógica, um momento divertido também pode se transformar em uma oportunidade de aprender.
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QUER LEVAR ESSA ATIVIDADE PARA AS CRIANÇAS?
Se você procura um recurso pronto para unir música, contagem e associação entre número e quantidade, a atividade 1, 2, 3 Indiozinhos pode complementar seus momentos pedagógicos de maneira lúdica.
É só imprimir, preparar os elementos e começar a explorar a contagem com as crianças.
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